今天是9月17日，是2012级新生正式开课第一天，这标志着我院今年的招生录取工作已结束，全院33个专业的招生结果已定。今天这次会议可以说谋划已久，在此之前，我认真研究了全国和我省近几年的招生情况，对我院近三年各专业的招生情况进行了对比分析，之后，又和两位副院长一起到4个系进行了招生情况及专业建设工作专项调研，感触颇多，压力很大。经与刘书记商量，决定召开这次会议，目的是和大家一起分析我们面临的招生形势，梳理我们存在的问题，共同研究保持集团良好发展势头的办法。刚才，计算机系齐宪生同志就他们系如何创新性开展人才培养工作进行了经验介绍，他们在市场调研、专业调整、校企合作、订单培养、顶岗实习、教学团队建设等方面进行了诸多有益探索，积累了很多很好的经验和做法，值得各系思考、研究和借鉴。莲花副院长就我们在本月11日、12日开展的专项调研情况向大家进行了通报，并就如何进一步培育和挖掘专业特色亮点、如何优化整合课程体系、如何科学选择合作企业及用人单位、教师如何练好内功以培养自己的可持续发展能力、如何更有针对性地开展学生实践训练和技能竞赛以提高学生的职业竞争力等方面讲了很好的意见，我都非常赞同，希望引起大家的重视，并在今后的工作中认真思考和践行。下面，我就集团面临的招生形势、存在的问题及下步工作思路讲几点意见：
1.生源数量逐年减少，未来五年，高考人数仍将继续保持下降趋势。从全国生源情况来看，2008年，全国高考报名人数为1050万，达到了前14年以来的最高值；2009年高考报名人数为1020万，首次出现了生源数量下降。此后高考报名人数逐年下降，2012年高考报名人数仅为910万，比最高年份减少了140万，比2011年也下降了23万。河北省的情况也不例外，而且生源数量下降的更为厉害。河北省2009年高考报名人数为55.9万人，比2008年减少了1.6万人，这是自1995年我省高考报名人数持续上升以来首次出现的报名人数下降，此后开始呈现逐年下降的趋势。2012年河北省高考报名人数为45.93万人，比2008年下降了11.5万人，比2011年也减少了2.6万人。未来五年的高考人数仍会保持持续下降趋势。
生源危机下，未来几年高校招生录取的校际、省际竞争将会愈演愈烈，其中，一本院校面临的是生源质量的竞争，而部分二本三本院校和高职院校面临的则是更为严酷的生源数量的竞争。
2.招生计划逐年增加，不同层次的高校分流生源，加剧了高职院校的生源危机。2009年之前，全国高考报名人数一直处于持续增长的态势，自2009年开始逐年减少，但招生计划却以每年5%-6%的速度继续扩招，仅河北省2012年就比2011年增加了4.7万个招生计划，增辐高达14%，而生源却减少了2.6万人。这种招生计划和生源数量上的一增一减所带来的是录取率的逐年攀高，加剧了生源竞争。同时，在激烈的生源竞争中，很多本科院校的专科凭借自身优势条件，吸走了大量的优秀专科生源，再加上中职院校的“分流”，使得生源本就捉襟见肘的高职院校更是雪上加霜。高校争抢生源一年比一年激烈，这说明我国高等教育已经进入了优质生源有限、高教资源相对过剩的时期，高等教育“买方市场”已经形成。
3.生源危机带来的负面效果越来越明显，过半数专科院校开始“饿肚子”。2011年，河北省有20所高职院校没能完成招生计划，其中既有公办院校也有民办院校。如果说去年的招生录取是一部分院校“吃不饱”的话，今年的形势就是相当一部分院校开始“饿肚子”。随着各省陆续公布今年的招生数据，广东、河南、山东、河北等省份均出现了招生难现象，全国性的生源危机已经出现。从我省考试院公布的2012年高考招生录取数据看，我们所面临的招生形势比想像的还要严峻。今年在我省招生的专科批院校775所，一志愿投档后，388所出现了缺额，也就是说一半多的院校在招生录取中生源不足；838所理工院校在一志愿投档后，竟有595所院校出现缺额，这意味着七成多的院校在一志愿投档中“没吃饱”。文、理院校缺额总数超过4万多。在我省高考报名人数连续四年出现下降后，今年的招生难表现得尤为突出。在征集志愿阶段，迫于生源状况，477所文史类院校中有414所院校选择降分，633所理工类院校中有548所院校降分，有的投档线降到了180分，有的甚至降到了160分。既使如此，也只有不足一成的院校满额，大部分院校生源不足，有的院校征集599人，仅17人投档，缺额582个，有的院校甚至遭遇零投档，颗粒无收。专科院校今年招生再次遇冷，相当一部分公办、民办院校都未能幸免。
我们集团的招生情况如何呢？表面上看，在生源数量连续下降的四年中，集团整体上都保持了100%以上的录取率和92%以上的报到率，似乎还过得去，问题不大。但是，通过对集团近三年招生数据进行对比分析，我们可以看到，集团凭借多年积累的雄厚的办学实力，招生工作虽然在激烈的生源竞争中保持了良好的势头，总体生源充足，但生源质量总体不够高，生源数量也有所下降。尤其是30多个招生专业存在生源上的不均衡，一些老牌传统专业也出现了招生数量上的下滑，要引起我们的思考和警惕。
在上周的调研中，所调研的系也都认真分析了今年一些专业招生出现问题的原因。在我看来，我们的一些专业出现的招生难问题，原因不外乎客观和主观两个方面。客观上的原因有四：一是高考报名人数连续四年下降，而全省的招生计划却逐年增加，造成生源严重不足。二是参加报名的考生弃考数量越来越多。三是有些考生虽然参加高考但因复读等原因放弃升学而没有填报志愿。四是从今年起我省取消了110%投档的招生政策，客观上也减少了我们的选择。从主观上来说，原因就只有一个，那就是我们的有些专业缺乏吸引学生和家长的特色亮点。生源危机带来的冲击到底有多大，会冲跨多少学校，我们不得而知。但有一点是显而易见的，那就是生源减少会让一些高职院校难以为继，但首当其冲的肯定是那些低层次、无特色的学校。我们的专业面临的问题也是一样，缺乏区别于其他院校同类专业的特色亮点，不被考生和家长认可，早晚是要被淘汰的。同志们，客观上的原因我们没有办法改变，但主观上的问题是可以通过我们的努力解决的。高考生源的大幅减少，必将带来高等教育市场的洗牌，一些招不到学生的高校将面临被淘汰。生源危机已经兵临城下，需要我们尽快转型，过去大而全的粗放专业发展模式不再适用，应当尽快加强内涵建设，实施专业整合，培育特色、优势专业，形成自己的核心竞争力。当务之急是实现差异化竞争，加强校企合作，提高人才培养质量。
三、坚定教育教学改革的决心，深入推进专业整合，努力提高集团市场竞争力
同志们，生源日益减少和高校间竞争日益激烈是我们无法改变的，我们唯一能做的就是充分认识面临的严峻形势，切实树立忧患意识，坚定不移地推进教育教学改革，不断挖掘和培育特色和优势专业，努力提高集团的市场竞争力。这也是解决生源危机所带来冲击的最根本的办法。
一是要结合今年的招生情况和面临的形势，对现有专业进行梳理，提出撤并、调整和上新专业的方案。根据集团今年的新生报到情况，各系要对本系所有专业进行一次全面梳理，认真开展调研论证，制定一个科学的专业调整方案，对确实属于脱离市场和社会需求的专业要坚决撤销；有市场需求但名称不易被学生和家长接受的要更名；对那些名称相近、定位相似的专业，要进行科学整合，该撤的就撤，该并的就并，不能抱着不景气的专业不放，不能因为这几个专业扯集团的后腿。
今年9月底就要上报新专业，各系要抓紧调研新专业，在市场调研的基础上进行论证，教务处要在这项工作中做好牵头工作。使专业设置上做到“人无我有，人有我优，人优我新”。
二是要进一步解放思想，提高专业建设标准，合理调整专业定位。高职与中职、技校的一个重要区别就在于“高”字，我们在确定专业目标和定位时，不要小家子气，要敢于提高标准和要求。一方面是专业人才培养定位要有合理的高度，以培养行业内高素质应用型紧缺人才为目标，指导各专业人才培养定位的确定。另一方面是要对考生提出合理的高要求，比如外语专业英语低于多少分我不要，文秘专业的考生身高、形象差了不录取，在招生宣传中增加这些条件，进一步提高生源质量。
三是要不断完善校行结合、校企合作的办学机制，努力培育专业特色。这个问题是这几年来我们一直强调的问题，在校企合作、校行合作的路子上，希望大家思想再解放点、胆子再大一点、眼光再远一点、步子再快一点。这些年，高职院校都在校企合作上下功夫，谁抓住了机遇，谁就赢得了发展的先机，等你觉得稳稳妥妥的了，再想和人家大型的企业合作时，人家可能早已经在别的学校见到效益了，你还有机会吗？所以，希望大家充分利用各种关系，各显神通，要么向行业靠拢，利用行业的力量，走行业办学的路子；要么寻求与大型的、知名的企业合作，引企入校建立“校中厂”或走进企业建立“厂中校”或开展订单培养，既能提高学生培养的效果，又能节约办学成本；要么积极联系中外合作办学，探索专业发展的新路子。只要是符合高职教育办学要求，只要有利于学生综合素质培养，只要对集团发展有利，党委都会支持大家、为大家创造条件的。
2.以加大特色课程设计为出发点和落脚点，以学生综合素质培养为关注点，优化整合课程体系
关于这个问题，刘院长刚才已经讲了很具体的意见。我再强调两点：
一是要把加大特色课程设计和实施作为优化整合课程体系的出发点和落脚点。从集团层面来讲，我们确立了以“法律知识贯通、人文素质培育、专业能力历练”为特色的知识、能力、素质交叉互动、立体发展的课程体系为目标，而这一体系的特色是什么？这几年我也一直在思考。去年，院长办公会研究决定将中华优秀传统文化教育列入各专业人才培养计划，作为文科类院校，我们一直把人文素质培育作为我们的一个亮点，而作为人文素质培育重要载体的中华传统文化教育就是我们的特色。从专业层面讲，课程体系是专业建设的灵魂，是专业定位和目标得以实现的保障。我们强调要打造优势专业、特色专业、拳头专业，培育和挖掘专业的特色亮点，而特色课程就是你这个专业特色亮点的支撑。
二是要把学生综合素质的培养作为优化整合课程的关注点。这一关注点的具体表现就是：有利于学生创新精神和创新能力的培养,有利于自学能力的增强,有利于人格品质的塑造,有利于实践能力的提高,有利于学生个性的发展。以公共课为例，高职教育对公共课的基本要求是关注不同专业的培养目标和定位，关注不同专业学生个性的培养，这就要求公共课程设计要与各专业的人才培养目标和定位紧密对接，因材施教，重视不同专业的特点和职业特征，不断提高人才培养质量。
近几年，集团各专业发展并不均衡，有的专业发展很快，规模迅速扩大；有的专业发展平缓，比较稳定；有的专业则日渐萎缩。由此带来了一个问题，专业发展的不平衡导致了师资力量的不平衡，再加上我们每年都不断有新专业涌现，一些专业师资紧缺，多次向党委打报告要人，比如会计专业、计算机的个别专业等。集团由规模发展转向内涵建设以来，经过这几年的发展，师资队伍的规模和结构已基本达到集团规划的条件，比较稳定。我们知道，市场需求变化很快，解决师资问题要“多条腿走路”，除了聘用企业一线的骨干来弥补专业教师的不足之外，我们可以内部调剂解决，有计划地培养教师开拓第二专业，提高他们的职业迁移能力，实现教师队伍可持续发展。为此，我们去年下了很大力气专门组织老师申报第二专业，并聘请有关专家来院进行了专业培训。从目前情况看，实施的效果还很不尽如人意。我想，主要的原因是忧患意识不强，抱着对现有所授课程和职称的自满，没有为集团分忧的进取精神。我们面临的形势已经非常明了，希望各位老师要结合面临的形势，根据集团专业发展布局和个人发展需要，尽早做出选择，及时进行专业方向的调整。各系也要根据本系专业和师资现状，认真进行研究谋划，制定出本系教师的第二专业培训方案，并抓紧组织实施。集团在此方面，加强指导调度，举全院之力给予支持。
4.认真总结招生工作经验，不断创新、完善招生工作机制，为今后集团的招生工作打好基础
完善招生宣传机制。进一步完善集团招生简章，认真总结集团的办学优势，突出特色和亮点。各专业宣传方案由各系根据专业实际自行确定。加强与省招生部门联系，科学调整《考生报考指南》中集团的招生宣传方案，增强专业招录吸引力。创新招生模式。广泛到兄弟院校和招生主管部门进行调查研究，积极探索专业大类招生、行业对口自主招生等新招生录取模式。科学谨慎设置新专业。新专业的设置要进行充分调研论证，不但要进行认真的市场分析和社会需求调研，还要到有相关专业的兄弟院校进行调研，了解该专业的社会认可度、近年招生情况和市场需求反馈等情况，努力让新增专业成为集团招生新的增长点。
同志们，严峻的发展形势要求我们要切实增强忧患意识，抓紧进行转型。这种转型既包括发展方式上的转型，也包括办学体制上的创新和完善；既包括专业发展方向上的转型，也包括课程体系的优化调整甚至重构；既包括人才培养方式上的转型，也包括教师们解放思想、调整专业方向，在可持续发展能力上的培训和历练。唯有如此，我们才能紧扣社会脉搏，紧跟市场变化，在日益激烈的生源竞争中立于不败之地。当然，这种转型的过程会非常痛苦，但不转型就只有死路一条！
